Essa história começa com “A tragédia dos professores enlouquecidos” mas quem seguir o fio da meada vai se perguntar, no fim, por que (e como) esta história não pode terminar assim.
Gilberto Dimenstein alerta para a “A tragédia dos professores enlouquecidos”. Segundo a matéria, em “pesquisa realizada [em 2007] pela Apeoesp (sindicato dos professores estaduais [de São Paulo]) levantou (...) [que] 80% dos professores [da rede pública de São Paulo] apresentam o cansaço como um sintoma freqüente, 61% sofrem de nervosismo, 54% padecem com dores de cabeça e 57% têm problemas com a voz. Cerca de 46% deles tiveram diagnóstico confirmado de estresse.”
Professores estressados, alunos inquietos. Alunos agridem professores mental e até fisicamente. Professores revidam como podem: verbalmente, disciplinarmente e, especialmente, com notas “agressivas’.
Os professores que não querem “bater de frente” com os alunos muitas vezes assumem uma postura também prejudicial aos aprendizes (e mestres): a postura apática – de quem se conforma que os nossos aprendizes “não vão aprender mesmo”, “não vão nos respeitar mesmo” – então pergunto, pra que ensinar, mesmo?
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Insisto em refletir(mos): Pra que ensinar?
